2021-11-18 10:20:28
中國周刊訊（融媒中心秦前松/統(tǒng)籌）病毒，且隔且阻，育人，不止不休。為積極響應(yīng)、全面參與蘭州市疫情防控遭遇戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，甘肅政法大學(xué)決定于10月22日開始，教學(xué)活動轉(zhuǎn)入線上模式。雖然，線上教學(xué)有利于減少大規(guī)模的人員聚集，能夠有效切斷疫情的傳播途徑。但是，正常的教學(xué)秩序切實受到了很大的沖擊。盡管，2020年許多教師經(jīng)歷了線上教學(xué)的考驗，但要實現(xiàn)與線下教學(xué)同質(zhì)等效，特別是獲得學(xué)生的滿意，實屬不易。
《法醫(yī)學(xué)》——依托虛擬仿真平臺開展實踐
司法警察學(xué)院（公安分院）的劉敏老師本學(xué)期承擔(dān)了2019 級刑事科學(xué)技術(shù)1班、2班、2019 級偵查1班、2班的《法醫(yī)學(xué)》課程，為做好《法醫(yī)學(xué)》的線上教學(xué)，劉敏老師利用國家虛擬仿真實驗教學(xué)課程共享平臺，有效彌補(bǔ)了法醫(yī)學(xué)教學(xué)僅僅停留在理論講授階段的不足。
以“基于案例的法醫(yī)學(xué)綜合分析能力訓(xùn)練項目”為例，在開展該訓(xùn)練時，劉敏老師讓學(xué)生登入國家虛擬仿真實驗教學(xué)課程共享平臺，借助該平臺虛擬仿真的功能，一人一機(jī)單獨(dú)開展虛擬實驗，讓每個學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)行法醫(yī)學(xué)綜合分析能力的實踐操作。通過在虛擬實驗中運(yùn)用大量的三維立體圖片、動畫以及視頻等素材，讓實驗更加形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，也讓學(xué)生能通過反復(fù)的實驗，更好地掌握實驗方法及原理。借助虛擬仿真平臺開展《法醫(yī)學(xué)》實踐，既讓學(xué)生充分掌握了課程知識，也培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦以及進(jìn)行創(chuàng)新性思維的能力。
《制圖》——督促學(xué)生開展線下實踐反饋
藝術(shù)學(xué)院高明醒老師的《制圖》課程為環(huán)境設(shè)計專業(yè)必修課程，該課程2019 年獲得《甘肅省高校引進(jìn)和使用優(yōu)質(zhì)在線開放課程項目》支持，今年也被立項為甘肅政法大學(xué)線上線下混合式一流課程。該課程在疫情前的線下教學(xué)期間，會指導(dǎo)學(xué)生開展大量的室內(nèi)設(shè)計現(xiàn)場實踐。
改成線上教學(xué)后，高明醒老師一方面在積極利用慕課、學(xué)習(xí)通等多種教學(xué)平臺及資源，結(jié)合三維圖像與工程圖例分析了各工程圖的具體應(yīng)用，以幫助同學(xué)們更為形象、直觀的理解課程內(nèi)容。另一方面，為了彌補(bǔ)學(xué)生課后實踐的不足，高明醒老師要求同學(xué)們課后積極利用現(xiàn)有的條件和設(shè)備，在宿舍內(nèi)自行開展工程圖樣的識讀、臨摹、實測，設(shè)計、制圖等實踐，并及時進(jìn)行反饋。高明醒老師利用QQ群指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行線下實踐，以確保課程教學(xué)的實踐效果。
《油畫風(fēng)景寫生》——同步視頻指導(dǎo)實踐
藝術(shù)學(xué)院趙思山老師為2020級油畫班教授“油畫風(fēng)景寫生”課程。線下教學(xué)時，學(xué)生需要仔細(xì)觀察、臨摹教師油畫寫生的技法。疫情轉(zhuǎn)化為線上教學(xué)后，為克服線上授課的局限性，趙思山克服困難，精心組織學(xué)生在宿舍內(nèi)與他同步開展視頻教學(xué)實踐。
通過現(xiàn)場視頻直播的形式，同學(xué)們在宿舍就能觀摩到趙思山老師在畫布上的準(zhǔn)確示范和詳細(xì)講解。雖然囿于宿舍，無法實地感受美麗的風(fēng)景，但同學(xué)們胸中懷有山川大海。雖然宿舍狹小的空間給油畫寫生造成了一定不便。但在視頻直播中，同學(xué)們也能夠更近、更為準(zhǔn)確地觀察到趙思山老師油畫風(fēng)景寫生的技巧，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
《大學(xué)體育A：羽毛球》——線上指導(dǎo)、線下同步練習(xí)
體育教學(xué)部任淵老師負(fù)責(zé)大學(xué)體育的羽毛球教學(xué)工作，疫情期間，由于學(xué)校體育館關(guān)閉，無法開展羽毛球的線下教學(xué)工作。為了讓學(xué)生適度開展運(yùn)動，以良好的身心狀態(tài)應(yīng)對疫情。任老師要求學(xué)生課前將個人身體素質(zhì)練習(xí)和個人技術(shù)練習(xí)視頻發(fā)至QQ 群中，任老師根據(jù)學(xué)生視頻反饋情況在課堂上集中解決實踐中存在的問題，以理論講解、分組討論、課題提問的方式傳授羽毛球基本知識及個人身體素質(zhì)練習(xí)方式。
為了讓學(xué)生更為直觀地學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)，任淵老師以播放經(jīng)典賽事的方式講解羽毛球運(yùn)動規(guī)則，觀摩運(yùn)動員的競賽過程幫助學(xué)生更好地理解規(guī)則。在技術(shù)動作規(guī)范方面，任老師借助中國大學(xué)MOOC(慕課)平臺，一邊播放動作示范視頻，一邊進(jìn)行動作講解，幫助學(xué)生更好地掌握技術(shù)動作。此外，任老師積極與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在羽毛球?qū)W習(xí)中的普遍問題，并及時調(diào)整授課內(nèi)容，以貫徹“封校不停練”的原則。
疫情或許會封鎖我們的距離，給實踐類課程的開展造成不便，但疫情和距離都無法阻擋教師們傳道、授業(yè)、解惑的心，也無法冷卻同學(xué)們渴望學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能的熱情。教師們不斷嘗試新的方法來確保線上實踐課程的教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)們也在遵守疫情防控政策的前提下，配合老師積極利用現(xiàn)有條件開展實踐。師生同心，共同探索、開辟了線上實踐課程的新模式。
甘肅政法大學(xué)線上教學(xué)受到學(xué)生的高度評價
“明知山有虎，偏向虎山行”。甘肅政法大學(xué)廣大教師在蘭州市和學(xué)校疫情防控的關(guān)鍵時刻，克服種種困難，居家線上教學(xué)，甚至在集中隔離時段也沒有停止教書育人，而且創(chuàng)造性開展各種教學(xué)活動，取得了良好的教學(xué)效果，部分教師受到了學(xué)生的高度評價和由衷肯定。
劉熊擎天（法學(xué)院）：被集中隔離，仍堅持線上教學(xué)
劉老師處于封閉隔離期間，空間狹小，只能坐在床上為學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)。即使這樣的條件下，他依然保持完整的線上教學(xué)流程，在課前發(fā)布學(xué)習(xí)資料和各章節(jié)的問題鏈作為預(yù)習(xí)任務(wù)，在課中，頻繁與學(xué)生互動，通過提問、案例分析啟發(fā)學(xué)生；在課后，通過線上教學(xué)平臺實現(xiàn)批閱作業(yè)、發(fā)放參考資料等，實現(xiàn)課前、課中、課后教學(xué)的無縫對接。
別樣的《中國特色社會主義法治理論》線上課堂
學(xué)生評價：劉熊擎天老師授課的方式非常適合我們，他根據(jù)已學(xué)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，將整個人文社會科學(xué)的知識融于中國特色社會主義法治理論的講授中。課上重點突出，層次分明；理論聯(lián)系實際，循循善誘；引經(jīng)據(jù)典，條理清晰，講解中國法治建設(shè)的特殊性問題。在集中隔離期間，老師仍會通過線上方式來完成課后的答疑及學(xué)年論文的指導(dǎo)。其認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是我們學(xué)習(xí)的表率。
王旭玲（民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院）：把抗擊疫情中的生動案例有機(jī)融入《民法學(xué)》課堂
王老師本學(xué)期擔(dān)任《民法學(xué)》課程，在線上教學(xué)時，適時有效地進(jìn)行課程思政，將本省抗擊疫情的感人實踐與《民法典》有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抗疫中民事權(quán)利的保障和限制，讓學(xué)生切身感受到《民法典》的人民性。更讓學(xué)生認(rèn)識到人民性是中國特色社會主義法治的鮮亮底色，堅定了學(xué)生對中國特色社會主義法治的自信。
《民法》線上課堂
學(xué)生評價：老師教學(xué)內(nèi)容豐富，講解詳細(xì)，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，課堂互動多，氣氛活躍，能夠使同學(xué)們的注意力高度集中。特別是，結(jié)合國際上一些國家將疫情政治化、病毒標(biāo)簽化以及疫苗民族主義等錯誤行徑，深入分析比較以自由優(yōu)先的西方人權(quán)理論的弊端和以生命健康權(quán)優(yōu)先的中國人權(quán)理論的優(yōu)越性，使我們切身體會到黨和國家以人民為中心的執(zhí)政理念，以及中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
方文風(fēng)（司法警察學(xué)院）：線上教學(xué)時，不忘培育忠誠警魂
方老師擔(dān)任《西方監(jiān)獄學(xué)》的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中，她始終堅持忠誠育警的專業(yè)課程教學(xué)理念，并借助騰訊會議＋學(xué)習(xí)通的線上教學(xué)平臺優(yōu)勢，多形式開展中西對比教學(xué)，批判性學(xué)習(xí)西方監(jiān)獄制度，努力向?qū)W生傳播真知，引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”和“兩個維護(hù)”。
《西方監(jiān)獄學(xué)》線上課堂
學(xué)生評價：方老師通過騰訊會議直播授課，上課中采用了中西監(jiān)獄制度對比學(xué)習(xí)的方法，并通過發(fā)彈幕、一對一問答，以及學(xué)習(xí)通的主題討論、隨堂練習(xí)、課后作業(yè)等線上教學(xué)方式，充分利用線上教學(xué)優(yōu)勢，不但有效地給學(xué)生傳授了專業(yè)理論知識，而且培養(yǎng)了我們的專業(yè)志趣、愛國情懷和社會責(zé)任，使我們更加堅定了作為人民警察的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，以及為中國特色社會主義建設(shè)服務(wù)的信心和決心。
李瑞生（人工智能學(xué)院）：在“做中學(xué)”，使編程課由難變易
李老師非常注重專業(yè)課的實踐性，力求通過大量的學(xué)生實踐提升專業(yè)課的教學(xué)效果和學(xué)生能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生特點，以“問題導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動”方法組織和實施教學(xué)，是他一貫的做法。提倡“在做中學(xué)”，通過教師示范編程，學(xué)生同步編程實踐的方式，促進(jìn)學(xué)生動手實踐能力提升，是他獨(dú)特的教學(xué)方式。
《C語言程序設(shè)計》線上課堂
學(xué)生評價：李老師為人和藹，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，很受學(xué)生喜愛。根據(jù)課程知識結(jié)構(gòu)特點，重點突出，層次分明。通過例題使知識更條理化，課堂內(nèi)容充實，簡單明了，課堂上大量的操作性練習(xí)能夠使我們輕輕松松地掌握專業(yè)知識。
張妍（經(jīng)濟(jì)學(xué)院）：極力挖掘線上優(yōu)勢，讓課堂活起來
張老師以疫情期間線上教學(xué)為契機(jī)，努力摸索線上教學(xué)高效的教學(xué)方法，在注重挖掘線上教學(xué)平臺功能的同時，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性；逐漸形成了將線上教學(xué)優(yōu)勢與學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效結(jié)合的探究式、問答式和輔導(dǎo)式課堂教學(xué)模式，讓線上課堂真正活了起來，最終達(dá)到了“授人以漁”的教育目的。
《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》線上課堂
學(xué)生評價：張老師將線上平臺的優(yōu)勢發(fā)揮到了極致，使得線上教學(xué)充滿了活力。與此同時，還更多的采用師生互動、一對一問答等形式，提升課堂溝通效果；使我們真正全身心地投入到線上課堂的學(xué)習(xí)互動中，課堂氣氛活躍。此外，張老師每次上課中都會采用錄屏功能將每節(jié)課的重點內(nèi)容錄制并在課后分享給我們，鼓勵我們課后觀看課程回放。她通過對專業(yè)課程平臺功能優(yōu)勢的充分挖掘，讓我們獲得了非常好的線上課程學(xué)習(xí)體驗。
李春燕（商學(xué)院）：多渠道多手段激活課堂
李老師在線上教學(xué)中深耕細(xì)作，直播時以通俗易懂、幽默風(fēng)趣的語言將案例、生活中的情節(jié)與知識點緊密結(jié)合，提高了學(xué)生對課程的興趣和對知識點的理解，并通過語音連麥、群聊討論、平臺小組互動、課后作業(yè)、測試等多種形式來提高學(xué)生的課堂參與度和對知識的掌握度。此外，通過學(xué)習(xí)通平臺及時分享和課程內(nèi)容相關(guān)的最新網(wǎng)絡(luò)資源鏈接、優(yōu)質(zhì)在線課程資源及名人勵志故事，將學(xué)生專業(yè)教育和成長教育有機(jī)融合。同時，以當(dāng)前甘肅省抗擊疫情的典型事跡、身邊的先進(jìn)事跡引導(dǎo)同學(xué)們樹立積極樂觀、堅強(qiáng)博愛、勇?lián)姑膬r值觀和人生信條。
《管理心理學(xué)》線上課堂
學(xué)生評價：李老師課堂講授內(nèi)容充實、條理清晰、重點突出，能夠?qū)⒗碚撆c實踐緊密結(jié)合，教學(xué)中以通俗易懂的語言進(jìn)行講解，使我們比較輕松地理解和掌握了知識點。課堂民主、氣氛活躍，她對我們既熱情又嚴(yán)格，能夠及時虛心聽取我們的意見和反饋信息，通過多種教學(xué)方式積極吸引我們提高對課程學(xué)習(xí)的興趣和參與度。面對疫情鼓勵我們、安慰我們，幫助我們樹立良好健康的心態(tài)，在李老師的課堂里我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識，而且在李老師的引導(dǎo)下，我們也樹立了積極樂觀的人生觀和價值觀。
于晉海（公共管理學(xué)院）：課程資源豐富，課堂效果良好
于老師在授課中選擇了“錄課+慕課+互動答疑”這種“兩看一動”的方式進(jìn)行教學(xué)。通過對課堂教學(xué)點的分解以及重難點的劃分，按照知識點提前錄制好每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)課程進(jìn)度及學(xué)生學(xué)習(xí)情況選擇推送；上課過程中，教師通過“群聊”功能，隨時與學(xué)生互動討論，學(xué)生學(xué)習(xí)中反饋的共性問題，他適時地組織集體答疑；課堂空余時間，發(fā)送隨堂小練習(xí)，及時反饋學(xué)生課堂知識的掌握情況，遇到學(xué)生提出的問題及時解答。
《演講與口才》線上課堂
學(xué)生評價：于老師授課方式主要采用的是學(xué)習(xí)通錄課和觀看慕課的形式，這樣的授課方式可以避免老師授課時網(wǎng)絡(luò)卡頓等問題。同時，于老師對書本知識會有一定的拓展，豐富了我們的上課內(nèi)容。我們還可以在討論區(qū)與老師進(jìn)行互動，非常便捷。另外，為加強(qiáng)同學(xué)們課外學(xué)習(xí)的能力和意愿，于老師選取推送相關(guān)慕課作為輔助視頻學(xué)習(xí)資料，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和能力。
張番紅（馬克思主義學(xué)院）：注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力和深刻的理解力
張老師在思政課教學(xué)中深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”重要指示精神，推動黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，積極引導(dǎo)青年學(xué)生著力增強(qiáng)“四個意識”，不斷堅定“四個自信”，自覺做到“兩個維護(hù)”。
《形勢與政策》線上課堂
學(xué)生評價：張老師在線上授課中，及時將堅持和發(fā)展中國特色社會主義的生動實踐和重要成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，以理論聯(lián)系實際，深入淺出地闡釋形勢與政策，不斷增強(qiáng)思政課的趣味性和吸引力，有效提升了學(xué)生對思政課的獲得感和滿意度。
謝燕琳（文學(xué)與新聞傳播學(xué)院）：辨詞析句、古今對照，打開了《古代漢語》生澀的大門
謝老師在課堂教學(xué)中古今對照、辨詞析句，注重字詞句篇的深入分析和闡述，注重夯實學(xué)生的古代漢語基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)能力培養(yǎng)與文化品格塑造的統(tǒng)一，同時，嘗試立足于課程思政的教學(xué)理念,將思政教育和古代漢語課程教學(xué)的價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一起來,充分挖掘蘊(yùn)含于語言本體知識和傳統(tǒng)文化知識中的德育元素, 以實現(xiàn)古漢語教學(xué)的文化傳承功能。根據(jù)線上授課的特點，不斷提升授課技巧，運(yùn)用討論、提問、課后拓展性閱讀等教學(xué)手段來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力開拓學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生的求知欲，打造出“別具一格”的云端教學(xué)課堂。
《古代漢語》線上課堂
學(xué)生評價：謝老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、循循善誘，對古代漢語知識的講解細(xì)致全面，比較注重古今語法系統(tǒng)異同的比較，常常援引恰當(dāng)豐富的例句進(jìn)行分析說明。講解文學(xué)作品時既重視字詞句的串講，也注重作品的創(chuàng)作背景和藝術(shù)風(fēng)格的賞析，能充分挖掘蘊(yùn)含于語言本體知識和傳統(tǒng)文化知識中德育方面的元素，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。線上授課方式新穎生動、內(nèi)容豐富，視頻流暢、語速適中，善于啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性。
高麗娟（外國語學(xué)院）：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，快樂學(xué)習(xí)
高老師在教學(xué)中全面貫徹“以學(xué)生為中心”的教育理念，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在深入分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)。雖然，線上教學(xué)與線下教學(xué)在“創(chuàng)設(shè)情境”等方面有一定的局限性，但她還是想方設(shè)法營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，追求理想的教學(xué)效果。
有趣的《大學(xué)英語》線上課堂
學(xué)生評價：高老師雖然在線上教學(xué)，但她仍然創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境提升我們學(xué)習(xí)語言的效率。她經(jīng)常以視頻或小文章的形式呈現(xiàn)Background Information, 極大地激發(fā)了同學(xué)們的興趣，對課文學(xué)習(xí)更加期待。授課之余，高老師還給我們發(fā)送外刊學(xué)習(xí)資料，這不僅提升了我們的閱讀能力，而且拓寬了我們的專業(yè)學(xué)習(xí)視野。為了提高我們聽說讀寫的綜合能力，高老師為我們推薦了一些學(xué)習(xí)軟件和平臺，如批改網(wǎng)上訓(xùn)練作文，U校園上觀看豐富的CET-4視頻，友鄰優(yōu)客上閱讀外刊文章，WE Learn上訓(xùn)練聽力。
馬亞燕（網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院）：多方優(yōu)化課程設(shè)計，積極提升教學(xué)效果
馬老師為了提高線上教學(xué)質(zhì)量，積極優(yōu)化線上課程設(shè)計，堅持分組式學(xué)習(xí)，課前導(dǎo)圖預(yù)習(xí)，課后總結(jié)復(fù)習(xí)，增加互動點評，全員共同參與，最大限度地增強(qiáng)了老師與學(xué)生的課堂互動性，比較好地實現(xiàn)了線上教學(xué)與線下教學(xué)的同質(zhì)等效。
《應(yīng)用密碼學(xué)》線上課堂
學(xué)生評價：馬老師和藹可親，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，重視師生之間的溝通和交流，能對復(fù)雜知識進(jìn)行清晰地梳理，教學(xué)手段靈活，對《應(yīng)用密碼學(xué)》及相關(guān)數(shù)學(xué)、編程、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識做到了融會貫通。而且能結(jié)合課程性質(zhì)，有效融入思政元素，不但讓我們對密碼學(xué)有更深入的探索，并且提高了我們的政治素養(yǎng)和思想站位，也增強(qiáng)了社會責(zé)任心，堅定了遠(yuǎn)大理想信念。
孫?。ńz路法學(xué)院）：建立學(xué)習(xí)互助小組，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神
孫老師認(rèn)為疫情當(dāng)前，唯有團(tuán)結(jié)一致，方能撥開云霧見青天。因此，他注重組織學(xué)生“結(jié)對子”，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓學(xué)生互相幫助，不只是在學(xué)習(xí)上，生活上也如此。同學(xué)們漸漸擰成一股繩，學(xué)習(xí)有勁了，生活也輕松了，既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又樹立了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；既加深了同學(xué)間的情誼，又提高了學(xué)習(xí)效率。
《國際私法》線上課堂
學(xué)生評價：孫老師知識淵博，經(jīng)典國際私法案例信手拈來，課堂氣氛活躍，重點難點突出，層次分明。他會主動關(guān)心我們的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，主動開導(dǎo)我們，解決我們思想和心理疑惑，是我們的好朋友、好師長。他采用互助小組的形式，幫助和督促基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，極大提高了我們的學(xué)習(xí)積極性和收獲感。
魯冰清（環(huán)境法學(xué)院）：堅持“四步走”模式，讓線上課堂更生動
魯老師授課中堅持四步走的模式，第一，加強(qiáng)師生互動、使課堂“活”起來；第二，引入案例分析、使課堂“實”起來；第三，拓展教學(xué)內(nèi)容、使課堂“動”起來；第四，強(qiáng)化課堂考核、使課堂“嚴(yán)”起來。
《環(huán)境資源法》線上課堂
學(xué)生評價：魯老師總能通過邏輯清晰、內(nèi)容豐富的課件和多樣的授課形式吸引我們主動、認(rèn)真聽講，并跟著魯老師的講課思路思考分析。采用新穎的期中考核方式，讓我們分組選擇案例，結(jié)合所學(xué)的環(huán)境法理論知識和法律規(guī)定分析案例。這讓我們每位同學(xué)都能主動參與其中，很好地訓(xùn)練了我們的分析能力與表達(dá)能力。其豐富多樣的授課方式，幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格讓抗疫的時光不再那么乏味、漫長！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。疫情的出現(xiàn)并不能阻擋師生前進(jìn)的腳步，甘肅政法大學(xué)全體師生必將眾志成城、守望相助，待春暖花開，一切美好如初?。ü└澹焊拭C政法大學(xué)教務(wù)處）
編輯：海洋