環(huán)球青藤CEO伊貴業(yè)

7月下旬，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減政策”）正式發(fā)布，成為業(yè)界熱點(diǎn)。一個(gè)政策，改變的不僅僅是我們的生活形態(tài)、教育方式，更是一個(gè)時(shí)代的流變。在這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的政策改革中，與K12教育（即基礎(chǔ)教育，學(xué)前教育至高中教育的縮寫(xiě)）不同賽道的職業(yè)教育也同樣置身于整個(gè)行業(yè)的變革之中。在環(huán)球青藤CEO伊貴業(yè)看來(lái)，“雙減政策”目的在于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，除了限制教育培訓(xùn)之外，減少中小學(xué)選拔壓力、教育資源平均化、推遲中小學(xué)放學(xué)時(shí)間等落地舉措都在此次政策之內(nèi)。而對(duì)于深耕職業(yè)教育的環(huán)球青藤來(lái)說(shuō)，一個(gè)打造全品類(lèi)內(nèi)容、蓄力終身學(xué)習(xí)的廣闊天地已在眼前。

伊貴業(yè)，清華大學(xué)碩士，十年通信行業(yè)軟件研發(fā)、運(yùn)營(yíng)和管理經(jīng)驗(yàn)。2010年跨界進(jìn)入教育，擔(dān)任環(huán)球教育集團(tuán)副總裁，將外企的規(guī)范化管理引入民營(yíng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，同年10月幫助環(huán)球教育成功在美國(guó)納斯達(dá)克上市。2011年4月出任環(huán)球興學(xué)科技發(fā)展有限公司總經(jīng)理后，重塑環(huán)球網(wǎng)校，確立科技賦能教育的在線發(fā)展方向。2017年成為環(huán)球網(wǎng)校大股東并擔(dān)任董事長(zhǎng)，在帶領(lǐng)公司穩(wěn)健擴(kuò)張的基礎(chǔ)上于今年戰(zhàn)略升級(jí)全新品牌——環(huán)球青藤，從職業(yè)資格考試培訓(xùn)進(jìn)軍職業(yè)技能培訓(xùn)，立足數(shù)字經(jīng)濟(jì)和幸福產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)展職業(yè)教育新行業(yè)方向。學(xué)員規(guī)模突破5000萬(wàn)，教職員工總數(shù)超過(guò)3000人。

今年以來(lái)，圍繞治理校外培訓(xùn)和提升校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，多地已經(jīng)采取行動(dòng)，推進(jìn)“雙減”進(jìn)程。其中，“現(xiàn)有學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家節(jié)假日、休息日以及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)，不得提供拍照搜題，不再審批新的學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不得上市融資”等條例，勢(shì)大力沉，施策精準(zhǔn)。

在此之前，教培行業(yè)一直大唱盛歌。2020年因受疫情影響呈井噴發(fā)展，在線教育融資超539.3億元，一時(shí)間成為資本的寵兒?！霸齿o導(dǎo)”、“好未來(lái)”、“作業(yè)幫”、“高途”等頭部在線教育企業(yè)迅猛吸納巨額融資；新東方、好未來(lái)、51Talk、中公教育等涉及校外教育業(yè)務(wù)的企業(yè)均成功上市。

然而隨著“雙減”政策一朝落地，K12教育行業(yè)巨頭股價(jià)暴跌，多家在線教育公司官宣轉(zhuǎn)型，紛紛布局職業(yè)教育和素質(zhì)教育賽道?！白鳂I(yè)幫”上線“不凡課堂”；“網(wǎng)易有道”宣布成立“有道成人教育事業(yè)部”；“跟誰(shuí)學(xué)”調(diào)整內(nèi)部業(yè)務(wù)架構(gòu)，明確拓展成人業(yè)務(wù)；“新東方”也于近期在教培行業(yè)研究報(bào)告《2019年中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)的創(chuàng)新復(fù)盤(pán)與浪潮展望》中表示未來(lái)將進(jìn)入職業(yè)教育、素質(zhì)教育等賽道……

對(duì)此，伊貴業(yè)有著清醒的洞察和從業(yè)多年的深刻認(rèn)知。他指出，相較K12而言，職業(yè)教育的受眾群體需求分散，尤其是對(duì)于職場(chǎng)人士而言，大部分僅限于一次性消費(fèi)需求。雖然容量需求巨大，但是品類(lèi)眾多，高度分散，每個(gè)培訓(xùn)方向的天花板都比較低，這在一定程度上加大了職業(yè)教育發(fā)展做大的難度。

但是隨著個(gè)人興趣和輕技能學(xué)習(xí)的熱度興起，隨著知識(shí)付費(fèi)模式和碎片化學(xué)習(xí)不斷成為職場(chǎng)人士進(jìn)行自我充電的主流趨勢(shì)，職業(yè)教育在資格考證之外，迎來(lái)了更廣闊的上升空間。并且，無(wú)論是在大國(guó)工匠技能強(qiáng)國(guó)、五五分流同等地位等政策利好的推動(dòng)上，還是在戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)全新升級(jí)、新興服務(wù)業(yè)不斷涌現(xiàn)的洪流中，職業(yè)教育都邁入了向高質(zhì)量發(fā)展的新階段。

伊貴業(yè)認(rèn)為，強(qiáng)監(jiān)管是為了引導(dǎo)行業(yè)更加健康、有序和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。從行業(yè)長(zhǎng)期存在的一些痼疾來(lái)看，當(dāng)下一系列監(jiān)管措施是良幣驅(qū)逐劣幣，是去蕪存菁有序生長(zhǎng)的鞭策。而在他引領(lǐng)環(huán)球青藤的踐行中，也一直堅(jiān)持以“長(zhǎng)期主義”的戰(zhàn)略眼光，持續(xù)驅(qū)動(dòng)企業(yè)進(jìn)入更加良性的發(fā)展軌道。

和時(shí)代的變革同步。從伊貴業(yè)清華求學(xué)到一路跨界走來(lái)的足跡來(lái)看，“變”似乎也成為了他個(gè)人發(fā)展的人生注腳。從第一代錄播技術(shù)到第二代直播技術(shù)，再到當(dāng)下的大數(shù)據(jù)和人工智能教育時(shí)代，伴隨三代在線教育發(fā)展進(jìn)程的伊貴業(yè)始終帶領(lǐng)環(huán)球青藤在新時(shí)代不斷尋求創(chuàng)新與改變，這得益于伊貴業(yè)本人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

在伊貴業(yè)看來(lái)，清華求學(xué)的時(shí)光是他重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在清華大學(xué)的校訓(xùn)里，他學(xué)到了自強(qiáng)不息，在清華大學(xué)校園里，他與周?chē)瑢W(xué)相互學(xué)習(xí)和影響。畢業(yè)之后，他毅然選擇了當(dāng)時(shí)如日中天的通信行業(yè)，從事了10年的研發(fā)工作，并最終實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的突破。

但是，隨著通信行業(yè)的式微，伊貴業(yè)并沒(méi)有讓自己隨波逐流，他選擇了困中求變，跨界進(jìn)入教培行業(yè)，這一轉(zhuǎn)身便是十余年。也許源于技術(shù)和業(yè)務(wù)思維的融合性，他更多地將自己定位成為一個(gè)產(chǎn)品經(jīng)理，“我的價(jià)值在于，將好的內(nèi)容，變成適合線上學(xué)習(xí)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，然后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，使其實(shí)現(xiàn)傳播效率最大化”。

在他看來(lái)，在線職業(yè)教育是跨界的藝術(shù)，更需要跨界的人才。老師出身的隊(duì)伍需要懂互聯(lián)網(wǎng)，而同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)營(yíng)人員，也需要懂教育內(nèi)容。這樣才能在內(nèi)容與在線教育技術(shù)的結(jié)合方面，不斷精心打磨內(nèi)容，打造創(chuàng)新產(chǎn)品。而這才是未來(lái)環(huán)球青藤可以在競(jìng)爭(zhēng)與繁榮并存的環(huán)境中突出重圍的核心力。

環(huán)球青藤遇到的變局絕不僅此一次。環(huán)球青藤創(chuàng)立于2003年，是中國(guó)較早一批的在線教育機(jī)構(gòu)，專(zhuān)注于中國(guó)職業(yè)資格考試培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)的品類(lèi)有建工、財(cái)經(jīng)、醫(yī)藥、職業(yè)資格、教師學(xué)歷、外語(yǔ)以及IT技能等八大類(lèi)上百個(gè)輔導(dǎo)項(xiàng)目。彼時(shí)，其名字還是環(huán)球網(wǎng)校。

跟隨第一代在線教育元年發(fā)展的環(huán)球網(wǎng)校同樣從“遠(yuǎn)程教育”起步。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和視頻錄播技術(shù)的逐漸完善，環(huán)球網(wǎng)校憑借強(qiáng)大師資資源和錄屏技術(shù)模式走在行業(yè)前列。2011年，環(huán)球網(wǎng)校迎來(lái)了第一次變局。由于其母公司環(huán)球雅思在二級(jí)市場(chǎng)發(fā)力不足，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)集體出走，公司內(nèi)部一盤(pán)散沙。伊貴業(yè)臨危受命，他借助自身的管理經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)骨干老師重新梳理教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人從技術(shù)高管到業(yè)務(wù)高管的轉(zhuǎn)型。在他看來(lái)，這完全得益于在自己的求學(xué)經(jīng)歷以及理工科生天然的“結(jié)構(gòu)化思維”和“邏輯性路徑”。他認(rèn)為，“三百六十行，行行出狀元”，盡管每個(gè)行業(yè)所覆蓋人群有限，但可以無(wú)限延展，通過(guò)積累一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)品類(lèi)，做更多優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，覆蓋更多學(xué)員，以商業(yè)手段實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值最大化。因此，環(huán)球網(wǎng)校開(kāi)始了它的“技術(shù)賦能內(nèi)容的多學(xué)科”發(fā)展路線。

2013年，為推進(jìn)“放管服”改革，國(guó)務(wù)院分7批審議通過(guò)取消的國(guó)務(wù)院部門(mén)職業(yè)資格許可和認(rèn)定事項(xiàng)共434項(xiàng)，其中專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格154項(xiàng)、技能人員職業(yè)資格280項(xiàng)。學(xué)習(xí)需求急劇減少，業(yè)務(wù)增量亟需拓展，這對(duì)環(huán)球網(wǎng)校產(chǎn)生了極大的影響。同時(shí)并入培生集團(tuán)的發(fā)展掣肘，也在限制著環(huán)球網(wǎng)校更為新生和鮮活的創(chuàng)業(yè)模式。在又一次面臨“生死存亡”的關(guān)鍵時(shí)刻，伊貴業(yè)最終于2015年選擇引入互聯(lián)網(wǎng)直播平臺(tái)機(jī)構(gòu)“歡聚時(shí)代”作為大股東，帶領(lǐng)環(huán)球網(wǎng)校開(kāi)啟了二次創(chuàng)業(yè)的征程。以現(xiàn)在的時(shí)點(diǎn)回望，這一步邁得艱難而又正確。

以伊貴業(yè)為核心的管理團(tuán)隊(duì)，借助“歡聚時(shí)代”的力量，圍繞直播課堂和移動(dòng)學(xué)習(xí)兩大主線產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)化升級(jí)。2015年，走出培生集團(tuán)的環(huán)球網(wǎng)校給“歡聚時(shí)代”交出了一份“滿(mǎn)意的答卷”，當(dāng)年收入同比增長(zhǎng)35%。環(huán)球網(wǎng)校不僅實(shí)現(xiàn)了扭轉(zhuǎn)預(yù)虧的頹勢(shì)，更是經(jīng)過(guò)三年的對(duì)賭鏖戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)從虧損2000萬(wàn)到盈利4000萬(wàn)的逆襲。伊貴業(yè)也在2017年對(duì)賭完成后成為環(huán)球網(wǎng)校的大股東，正式帶領(lǐng)環(huán)球網(wǎng)校走向一條穩(wěn)健發(fā)展的道路。

2018年，伊貴業(yè)開(kāi)始思考環(huán)球網(wǎng)校的未來(lái)之路。如何打破現(xiàn)有覆蓋學(xué)員和學(xué)習(xí)品類(lèi)的天花板，如何在就業(yè)渠道的拓寬上、合作機(jī)制的模式上和靈活用工的發(fā)展上做出更多嘗試和探索，也成為了他下一個(gè)想要攀登的“新高地”。

他認(rèn)為：“一是數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)各行各業(yè)的升級(jí)改造中對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)人才的需求；二是中國(guó)處于發(fā)展中國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展的新階段，隨之新興服務(wù)業(yè)和大健康幸福產(chǎn)業(yè)迅速興起；三是中國(guó)傳統(tǒng)制造業(yè)面臨工人斷檔的緊迫形勢(shì)，而戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)又亟需高技能人才補(bǔ)充；四是中國(guó)的社會(huì)變遷進(jìn)入提速帶，跨品類(lèi)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的趨勢(shì)已經(jīng)將職業(yè)教育的多品類(lèi)通道進(jìn)一步打開(kāi)?！?020年，人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部出臺(tái)《關(guān)于實(shí)施職業(yè)技能提升行動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》，鼓勵(lì)支持廣大勞動(dòng)者參加線上職業(yè)技能培訓(xùn)。

面對(duì)社會(huì)變遷和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大江大河，伊貴業(yè)看到了職業(yè)教育技能培訓(xùn)的廣闊天地大有作為。因此，在更高、更廣、更深地層面對(duì)環(huán)球網(wǎng)校進(jìn)行變革的戰(zhàn)略便也應(yīng)運(yùn)而生。

環(huán)球網(wǎng)校已由過(guò)去單一資格考證類(lèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)，全新升級(jí)為環(huán)球青藤全品類(lèi)終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，基于硬技能實(shí)操實(shí)訓(xùn)等職業(yè)技能的新主營(yíng)重點(diǎn)，在家庭教育需求、個(gè)人成長(zhǎng)輕技能學(xué)習(xí)和中老年興趣學(xué)習(xí)上，讓最好的教學(xué)內(nèi)容成為更快傳播的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的最大化。這便是環(huán)球青藤將要不斷追尋的星辰大海。

環(huán)球網(wǎng)校授獲獎(jiǎng)榮譽(yù)展示墻

目前，盡管現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架已初步全面建成，但高校在開(kāi)展職業(yè)技能學(xué)歷教育和培訓(xùn)方面仍與行業(yè)需求有所差距，面向社會(huì)開(kāi)展培訓(xùn)還存在學(xué)校和教師的主動(dòng)性不高、課程及資源不足、針對(duì)性和適用性不夠、教師實(shí)踐教學(xué)能力不強(qiáng)等問(wèn)題，仍然是職業(yè)教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。再加上提到職業(yè)教育，有些人總是對(duì)其認(rèn)同感不強(qiáng)，戴著有色眼鏡看待職業(yè)院校的現(xiàn)象依然存在。在規(guī)定建立完善國(guó)家資歷框架，使職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習(xí)成果融通、互認(rèn)上，立法層面已經(jīng)做出了改變和行動(dòng)，而在社會(huì)輿論的引導(dǎo)上，在職業(yè)教育成為主動(dòng)選擇的扭轉(zhuǎn)過(guò)程中，需要做的還有很多。

“我們要讓學(xué)生知道，今天上了一流的職業(yè)院校，將來(lái)就能去高端制造企業(yè)上班，收入更可觀！”這已經(jīng)不是預(yù)想，而是切實(shí)存在的用工需求和薪酬現(xiàn)狀。同時(shí)，伊貴業(yè)也認(rèn)為，國(guó)家應(yīng)提供更多政策的引導(dǎo)和支持，提供一些私立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)與公辦職業(yè)院校對(duì)接合作的機(jī)會(huì)。此外，還應(yīng)加大職業(yè)學(xué)校的師資力量，打通職業(yè)教育與普通教育的通道，給職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生參加高考的機(jī)會(huì)。

伊貴業(yè)認(rèn)為，職業(yè)教育主要承載崗前和崗后兩大需求場(chǎng)景。針對(duì)崗前的職業(yè)教育，專(zhuān)業(yè)對(duì)口性不強(qiáng)、就業(yè)前對(duì)工作缺乏了解認(rèn)識(shí)、工作指導(dǎo)性弱是當(dāng)前大學(xué)生面臨的主要難題。而針對(duì)崗后的職業(yè)教育，隨著社會(huì)發(fā)展和行業(yè)劃分的改變，適崗技能再培訓(xùn)和保持終身學(xué)習(xí)又成為大勢(shì)所趨。在這兩方面，環(huán)球青藤都在摸索前進(jìn)。

在職業(yè)規(guī)劃教育和能力測(cè)評(píng)上，環(huán)球青藤計(jì)劃聯(lián)合企業(yè)資源，為學(xué)員提供寒暑假企業(yè)參觀和實(shí)習(xí)服務(wù)，提供就業(yè)指導(dǎo)類(lèi)公益支持；在人才培養(yǎng)供給上，環(huán)球青藤以線上＋線下創(chuàng)業(yè)基地的未來(lái)學(xué)院模式，緊跟新職業(yè)風(fēng)向和用工缺口，提供實(shí)用適崗的技能培訓(xùn)。伊貴業(yè)認(rèn)為“職業(yè)教育不只是培養(yǎng)學(xué)員所需的技能知識(shí)，更需要在深入細(xì)分方向和資源整合的基礎(chǔ)上，真正連接就業(yè)途徑和渠道?！彼M(jìn)一步舉例說(shuō)，針對(duì)目前市場(chǎng)需求很大的短視頻和主播帶貨，環(huán)球網(wǎng)校也是應(yīng)時(shí)而動(dòng)，和頭部MCN（多頻道網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品形態(tài)）公司聯(lián)手，推出適合零基礎(chǔ)的相關(guān)課程，結(jié)課后便可以直接回流到MCN公司就業(yè)。

伊貴業(yè)深知完善在線教育行業(yè)認(rèn)證和標(biāo)準(zhǔn)、制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、組織開(kāi)展從業(yè)人員的評(píng)估和資質(zhì)認(rèn)證，加大規(guī)范力度和強(qiáng)化行業(yè)自律監(jiān)管的重要性。因此，在非學(xué)科類(lèi)教育的資質(zhì)獲取以及證書(shū)評(píng)定上，伊貴業(yè)認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)一步完善政策，在教育、市場(chǎng)監(jiān)管、人事勞動(dòng)以及互聯(lián)網(wǎng)管理等部門(mén)的監(jiān)管合力之下，逐步實(shí)現(xiàn)在線職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。（中國(guó)周刊/蔣召利 武詩(shī)）