在人工智能深刻重塑各行業(yè)的今天，教育正處于從傳統(tǒng)課堂邁向智能化、個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期。如何將前沿技術(shù)真正融入教學(xué)核心場(chǎng)景？如何突破資源不均與效率瓶頸，構(gòu)建真正以學(xué)習(xí)者為中心的智慧教育生態(tài)？如何將尖端AI技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，打造真正智能化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)？國(guó)內(nèi)AI教育領(lǐng)域的開拓者，魔力學(xué)院創(chuàng)始人張海霞，通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研用”深度融合的模式，為這些問(wèn)題提供了具有示范意義的答案。

2014年，張海霞創(chuàng)立北京天天卓越科技有限公司，并推出核心產(chǎn)品“魔力學(xué)院”，成為國(guó)內(nèi)最早一批將人工智能技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的探索者。不同于傳統(tǒng)教育“一刀切”的模式，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)打造的在線智能教學(xué)平臺(tái)，以“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)個(gè)性化”為核心：通過(guò)自適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎為學(xué)生定制專屬路徑，用“動(dòng)態(tài)標(biāo)簽”可視化問(wèn)題的內(nèi)在邏輯，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從“模糊感知”變?yōu)椤熬珳?zhǔn)可控”，更有助于他們構(gòu)建系統(tǒng)性的分析框架，提升結(jié)構(gòu)化思考與解決復(fù)雜問(wèn)題的核心能力。

這份創(chuàng)新源于張海霞對(duì)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的深耕。2016年，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)承接了北京市科技計(jì)劃專項(xiàng)課題“魔力學(xué)院——基于人工智能技術(shù)的獨(dú)創(chuàng)思維導(dǎo)向在線教學(xué)平臺(tái)”。研發(fā)中，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克了多項(xiàng)AI教學(xué)核心難題。團(tuán)隊(duì)通過(guò)精細(xì)化數(shù)據(jù)采集與自然語(yǔ)言處理技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的精準(zhǔn)捕捉，并借助自適應(yīng)算法動(dòng)態(tài)優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑，更以“思維標(biāo)簽”體系反向推動(dòng)教學(xué)邏輯持續(xù)迭代。

張海霞的創(chuàng)新課題成果在實(shí)際應(yīng)用中，有效解決了目前人工智能算法中數(shù)據(jù)顆粒度不足的問(wèn)題，顯著減少了算法的復(fù)雜度，提高了人工智能系統(tǒng)的自我學(xué)習(xí)速度和精度，幫助傳統(tǒng)教培企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)完成了產(chǎn)業(yè)升級(jí)，實(shí)現(xiàn)了降本增效，全面優(yōu)化了教學(xué)體驗(yàn)與成果。她的科研成果，為整個(gè)教育行業(yè)的智能化轉(zhuǎn)型提供了關(guān)鍵的技術(shù)支撐。

張海霞的技術(shù)價(jià)值也在權(quán)威認(rèn)證中得到了充分的體現(xiàn)：她主導(dǎo)研發(fā)的“基于自適應(yīng)學(xué)習(xí)標(biāo)簽和關(guān)鍵字的人機(jī)互動(dòng)虛擬教學(xué)平臺(tái)V1.0”，不僅獲得了國(guó)家軟件著作權(quán)認(rèn)證，還經(jīng)專業(yè)評(píng)估市場(chǎng)價(jià)值達(dá)100.95萬(wàn)元。該技術(shù)可將復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)拆解為可視化標(biāo)簽，為學(xué)生在線學(xué)習(xí)提供了一種直觀、沉浸式、高參與度的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)標(biāo)簽的逐層梳理，可以清晰的把解決問(wèn)題的思路傳遞給學(xué)生，并讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程產(chǎn)生更多的思考，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維與效率，這種“拆解思維”的技術(shù)，僅是她取得的13項(xiàng)原創(chuàng)技術(shù)之一。

魔力學(xué)院在張海霞的帶領(lǐng)下已成為全球首批實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品化的公司，并構(gòu)建起以“思維標(biāo)簽教學(xué)法”和“自適應(yīng)教學(xué)引擎”為核心的技術(shù)壁壘，為全國(guó)的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)提供智能教育解決方案。與此同時(shí)，張海霞還積極推動(dòng)智能教育技術(shù)的普惠化應(yīng)用。在教育資源匱乏的中國(guó)甘肅省鎮(zhèn)原縣農(nóng)村，她通過(guò)喜馬拉雅免費(fèi)音頻課程與智能回放等數(shù)字化方式，系統(tǒng)化引入魔力學(xué)院的優(yōu)質(zhì)課程資源，惠及當(dāng)?shù)刎毨W(xué)生近四萬(wàn)人。這一舉措不僅讓農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生得以享受到了高質(zhì)量教育，有效打破了地域與資源限制，緩解了教育不均的現(xiàn)實(shí)困境，更切實(shí)為農(nóng)村學(xué)生拓寬了成長(zhǎng)與發(fā)展的路徑。張海霞以其前瞻性的實(shí)踐，為中國(guó)農(nóng)村教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型樹立了標(biāo)桿。為將智能教育體系推廣至更廣闊的區(qū)域，2018年張海霞創(chuàng)辦了魔力學(xué)院分公司-南京少天科技有限公司，將智能教育體系推向了中國(guó)南方市場(chǎng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的跨區(qū)域流動(dòng)與均衡發(fā)展。目前魔力學(xué)院已累計(jì)服務(wù)國(guó)內(nèi)外學(xué)生超17萬(wàn)名，并獲得了市場(chǎng)與用戶的廣泛好評(píng)。

作為北大軟件工程碩士，她深知學(xué)術(shù)研究對(duì)技術(shù)落地的重要作用。她多次受邀赴西北師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京大學(xué)等知名高校開展講座，分享AI教育的前沿實(shí)踐，同時(shí)積極吸納學(xué)術(shù)反饋以反哺研發(fā)，形成“學(xué)術(shù)創(chuàng)新-技術(shù)應(yīng)用”雙向賦能的正向循環(huán)。張海霞成功地搭建了學(xué)術(shù)界與產(chǎn)業(yè)界之間的橋梁，讓最前沿的思想和最難的技術(shù)難題在“產(chǎn)-學(xué)”之間高效流動(dòng)和協(xié)同攻克，最終推動(dòng)了整個(gè)AI教育行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的提升和應(yīng)用水平的深化。更重要的是，這為整個(gè)教育行業(yè)樹立了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的標(biāo)桿，激勵(lì)更多的企業(yè)攜手高校，共同推動(dòng)AI與教育的深度融合與迭代發(fā)展。

十余年里，張海霞以產(chǎn)學(xué)研用為紐帶，構(gòu)建了完整的人工智能教育生態(tài)，為傳統(tǒng)教育行業(yè)智能升級(jí)提供了成功的樣本。她的實(shí)踐充分證明：唯有將技術(shù)、學(xué)術(shù)、產(chǎn)業(yè)與應(yīng)用場(chǎng)景真正結(jié)合，才能釋放AI賦能教育的最大的價(jià)值，讓優(yōu)質(zhì)教育走向每一個(gè)學(xué)習(xí)者。

責(zé)任編輯：王燦燦 校對(duì)：北山