郭文艷在和孩子們做游戲。資料圖片

　　她是2021年全國(guó)教書育人楷模。

　　她是全國(guó)第一所幼兒園附屬鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)的創(chuàng)辦者。

　　她是位于太行山區(qū)的河南省輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長(zhǎng)。

　　她就是郭文艷。

　　從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村走出別樣教育人生路

　　2002年，20歲的郭文艷從師范學(xué)校畢業(yè)，先后在幼兒園和小學(xué)做了兩年教師。

　　結(jié)婚后，等到有了孩子，郭文艷也做起了全職太太。后來兒子要上幼兒園了，她也不愿意一個(gè)人在家待著，便報(bào)名參加了輝縣市教育局組織的招教考試?！俺煽?jī)竟然還不錯(cuò)，第一名，考上了市第二幼兒園的教師崗位?！睆膸煼懂厴I(yè)到結(jié)婚生孩子，離開幾年之后，終于又要回到熟悉的校園了，郭文艷有些激動(dòng)。這一年，她30歲。

　　郭文艷所在的輝縣就像是掛在山上的，2000平方公里總面積，其中山地就有1007平方公里?！氨P上”是輝縣人對(duì)北部山區(qū)盆地鄉(xiāng)鎮(zhèn)的泛稱。其實(shí)，這個(gè)盆地名叫侯兆川，因其四周山巒疊嶂、中間是地勢(shì)平坦的平原而得名。

　　偏僻的地理位置、落后的經(jīng)濟(jì)條件，造成了生源流失、師資短缺等一系列難題，一些家長(zhǎng)不計(jì)代價(jià)，甚至舉家外遷，也要將孩子送到山外讀書。為了給當(dāng)?shù)乩习傩仗峁└觾?yōu)質(zhì)的教育資源，2012年，輝縣市在西平羅鄉(xiāng)成立了侯兆川教育文化中心（簡(jiǎn)稱“川中”），建有幼兒園、小學(xué)和初中，當(dāng)?shù)厝肆?xí)慣把西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園叫作川中幼兒園。

　　有了學(xué)校還要有教師，教師優(yōu)先從城里調(diào)，可誰會(huì)愿意放棄城里的優(yōu)越條件去山區(qū)呢？

　　郭文艷當(dāng)時(shí)的園長(zhǎng)張青娥，是一位具有深厚教育情懷的基層教育人，即便身患重病，依然主動(dòng)請(qǐng)纓到山區(qū)任職。

　　“找我談話的時(shí)候，張園長(zhǎng)已經(jīng)是癌癥中晚期，但她還是義無反顧地要去川中?！惫钠G說，“張園長(zhǎng)真的很讓我感動(dòng)！我也想成為她那樣的人。我早就想好了，只要她提出來讓我跟她去川中，我馬上就答應(yīng)……”

　　生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村的郭文艷，對(duì)農(nóng)村有著深厚的感情，沒有猶豫，沒有彷徨，她跟著園長(zhǎng)張青娥，背起行囊，來到了位于大山深處的川中幼兒園。

　　3年之后，年僅47歲的張青娥永遠(yuǎn)地倒在了工作崗位上，川中幼兒園園長(zhǎng)的接力棒，自此傳到了郭文艷手中。

　　為了孩子們，她挑起了前輩的重?fù)?dān)。

　　為了鄉(xiāng)親們，她選擇了別樣的教育人生路。

　　在實(shí)踐中探尋教育真諦

　　還記得2019年6月，第一次走進(jìn)川中幼兒園，記者便被眼前郁郁蔥蔥的植物、環(huán)境幽雅的教室、取材于山間田野的工藝品，還有眼睛放光的孩子所吸引，不禁有些疑惑：“這哪里像偏遠(yuǎn)山村的幼兒園？”

　　“當(dāng)初可不是這樣！”盡管時(shí)隔多年，但回憶起創(chuàng)辦時(shí)的情景，郭文艷依然動(dòng)情，幾欲落淚：“沒電沒水、沒桌椅、沒大門、沒廁所，早上洗臉要端著臉盆，到很遠(yuǎn)的工地上去接水……我們這些老師跟張園長(zhǎng)一起，在四壁空空的教室里，汗流浹背地白手起家。”

　　后來，為了籌建課程需要的生態(tài)種植園，郭文艷成了一個(gè)“不坐辦公室”的園長(zhǎng)。那段時(shí)間，她凌晨5點(diǎn)便開始工作，中午稍作休息接著干，一直干到天黑，一天兩頭見星星。盛夏陽光刺眼、天氣炎熱，只見她赤腳揮鋤，彎腰拔草、撒化肥，手上腳上都是泥。稍微有些空閑時(shí)間，她顧不上休息，就跑到班上給孩子上課。

　　有人到幼兒園找她，問園長(zhǎng)辦公室在哪里。教師們都會(huì)說：“園長(zhǎng)的辦公室好找，但是園長(zhǎng)不好找。因?yàn)槲覀儓@長(zhǎng)幾乎從來不坐辦公室?！?/p>

　　生活的艱苦尚可以接受，可面對(duì)教育理念落后、辦學(xué)資源緊缺、教具學(xué)具匱乏等狀況，郭文艷犯了難：如何因地制宜開設(shè)課程？我們要培養(yǎng)什么樣的孩子？

　　一切從頭開始，需要怎么做？郭文艷想到了我國(guó)學(xué)前教育的開創(chuàng)者陳鶴琴?！皩?duì)于鶴琴先生的‘活教育’，我們不能簡(jiǎn)單照搬，要進(jìn)行本土化的創(chuàng)新落地?！痹诖死砟钜I(lǐng)下，川中幼兒園遵循規(guī)律、回歸樸素，構(gòu)建起了適合幼兒發(fā)展的生態(tài)教育園本課程體系，致力于培養(yǎng)崇尚自然、遵循自然、自主自由的社會(huì)公民。

　　“與城市幼兒園相比，鄉(xiāng)村幼兒園雖然缺乏現(xiàn)成可用的資源，但是山間田野、河道密林隨處可見的農(nóng)作物、樹葉，農(nóng)耕技術(shù)、四季變化等，都是孩子體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的獨(dú)特而優(yōu)質(zhì)的課程資源?！惫钠G說。

　　一片片原本枯黃的玉米皮，在孩子們的手中變成了拖鞋、靠墊、盛開的花朵等，這是“玉米皮”課程。在教師的引導(dǎo)下，孩子們用野菊花、枯樹枝、廢舊紙箱、玻璃瓶等進(jìn)行各具特色的花藝創(chuàng)作，這是“插花”課程。這些“自然課程”提升著孩子們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

　　這是屬于山里孩子的課堂。

　　這是屬于鄉(xiāng)村教育的創(chuàng)造。

　　創(chuàng)辦社區(qū)大學(xué)助力鄉(xiāng)村振興

　　“孩子在幼兒園好不容易培養(yǎng)起的良好習(xí)慣，一回家、一放假，就一下子回到‘解放前’。長(zhǎng)此以往，將嚴(yán)重影響孩子身心健康的可持續(xù)發(fā)展。”郭文艷對(duì)記者說，家園共育也有了一個(gè)大前提——要想改變孩子，首先得改變家長(zhǎng)；只有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。

　　為把家長(zhǎng)引領(lǐng)到科學(xué)教育孩子的大軍中來，郭文艷請(qǐng)專家開展育兒知識(shí)專題講座，并定期帶領(lǐng)教師進(jìn)行全員家訪活動(dòng)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識(shí)。但這些，往往都是治標(biāo)不治本。

　　為了徹底改變家長(zhǎng)的思想意識(shí)，2014年，經(jīng)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)教授孫慶忠指導(dǎo)，郭文艷為家園共育換了一個(gè)新思路——她帶領(lǐng)幼教團(tuán)隊(duì)成立了全國(guó)第一個(gè)以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)——川中社區(qū)大學(xué)。川中社大被定義為“不是家長(zhǎng)學(xué)校，不是農(nóng)民技術(shù)學(xué)校，是成人終身學(xué)習(xí)的公民學(xué)校”。

　　“川中社大每年都有發(fā)展，每年都有新的規(guī)劃，創(chuàng)新和發(fā)展的道路沒有盡頭，我們不敢停歇?！惫钠G說，“川中社大是平民教育，我們面對(duì)的教育對(duì)象是生活在鄉(xiāng)村里的人，那么就需要我們走進(jìn)鄉(xiāng)村，在教學(xué)方法和課堂形式上都與老百姓近一些、再近一些，真正實(shí)現(xiàn)平民教育的價(jià)值?！?/p>

　　就這樣，在郭文艷的帶領(lǐng)下，川中社大又進(jìn)行了一次新的嘗試和突破——在西平羅村和兆村創(chuàng)辦鄉(xiāng)村學(xué)堂。

　　如今川中社大的課程，也從最初的4門增加到24門，更加科學(xué)，也更接地氣：育兒知識(shí)、衛(wèi)生保健等課程提高學(xué)員的生活認(rèn)知水平；美術(shù)創(chuàng)作與欣賞、非洲鼓、音樂與欣賞等藝術(shù)課程豐富學(xué)員的精神生活；侯兆川自然風(fēng)物與人文景觀、烹飪與家鄉(xiāng)美食等課程貼近學(xué)員的日常生活……每次課前，教師還為學(xué)員準(zhǔn)備了豐富的熱身活動(dòng)，如游戲律動(dòng)、音樂律動(dòng)等。

　　郭文艷和她的團(tuán)隊(duì)成員，現(xiàn)在不僅有著川中幼兒園教師、川中社大講師的雙重身份，每個(gè)人都還擔(dān)任著西平羅鄉(xiāng)一個(gè)行政村村委會(huì)副主任的職務(wù)?！拔覀兿胱尨謇锏哪信仙俣甲哌M(jìn)社大，樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，讓吵架和搓麻將的聲音變少，讓歌聲和讀書聲變多……”對(duì)此，郭文艷越來越有信心。

　　每次采訪郭文艷，記者腦海里都會(huì)有一句小詩(shī)在回蕩：“苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！笔前。钠G這一路走來，似乎只做了一件事——獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育，擔(dān)當(dāng)育人使命。而郭文艷一直在做的，并將繼續(xù)做下去的，不正是以鄉(xiāng)村教育的綿薄之力來助推鄉(xiāng)村振興的國(guó)家戰(zhàn)略嗎？

　　鄉(xiāng)村振興需要教育力量的助推和凸顯。

　　鄉(xiāng)村教育需要郭文艷們的堅(jiān)守與支撐。（記者 劉肖 《教育時(shí)報(bào)》記者 龐珂）

責(zé)任編輯：孫遠(yuǎn)進(jìn) 校對(duì)：洋洋